去年、小２の冬、こういった「さいころコロコロ」という問題を、塾のプリントでチョコっとしました。
それが、小３の公開模試で、こんな問題がでました。
向かい合う面の和が７のサイコロがあります。
図のように、上の面が２の時、サイコロを矢印の方向に転がしていくと、
Aの場所ではサイコロの上の面の数はいくつですか。
ここまで複雑になってきたら、想像とがんばりだけじゃ正解できません。
テクニックが必要です。
実は少し前に、最難関クラスの授業で、「サイコロの問題」というテーマで授業がありました。
習ったテクニックは、
「コタツを書く」
コタツをつなげると、ちゃーんと簡単に解けるですよコレ。
※学年が上がってもっと長い図になると、規則性（４つ進むと元に戻る）を使ったりします。塾側は、「低学年はこのコタツ図でさいころの動きを学んでね」っといった意図があるような、ないような…とりあえず、２，３年生はコタツ図ですね…。。
なんでもっと早く教えてくれんかったんですか。
…とぼやいていると、
息子がこう言うんです。
「コタツ、しってたよ」
は？？ 知ってた？？
じゃあなんでコタツ使わんかったんや？？
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息子は習っていたにもかかわらず、公開模試では図をかいてもいない。
息子の返答は、
「なんでか書かへんかってん」
……分かる気がする…。
だって、母もそういう子供でしたもん。
なんか、図にするのがめんどくさくなっちゃう。
「図にした方がいいんだろうな～～」って、なんとなく思うけども、
でも、しないんです。
そんな子供時代を送った母だから、なおさら分かるんです、
「図にしなさい」
って、はっきり言ってくれる
大人の存在が必要！
そして、
テストの本番でも、ぴゃ～～っと書けるように、慣れておけばいいんです！
というわけで、こんなドリルでガンガン練習させますよ！
引用元 天才脳空間把握 中級
天才脳ドリル 空間把握 中級/小学全学年向け 思考力トレーニング (受験研究社)
このドリルは、頭の中で立体をイメージさせる、思考力トレーニングが目的でありますが、
コタツ練習に利用させていただきます！
とにかく練習をさせなくちゃダメなんですよね。
たとえ、最難関クラスの授業で、コタツを習ってきても、
実際に書くのは練習が必要なんです。
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もちろん、授業で習って、実戦ですぐ利用できる賢い子はいるでしょう。
今のところ、息子の成績は、
最難関クラスの偏差値は４８。
130人中、90位前後です。
通常授業クラスでは、
偏差値58～60（公開模試）。
通常クラスでそこそこの偏差値でも、最難関では下の方です。
| 通常クラス | → | 最難関クラスでは |
| 偏差値58～60 | → | 偏差値48 |
上位の子と、そうではない子の差って、
こういった図を、書けるか書けないかもあるんだろうな…。
中学受験の難問を解くテクニックって、
結局は、図にして、メモして、
文章題なら、文を見返さなくてもよいくらい、
自分で情報をまとめることなんですよね。
分かっちゃいるんですけどねぇ
息子はまだまだゲームもしたいしYouTubeも観たいし、
最近ドハマりした「パーシージャクソン」も読みたいし、
（パーシージャクソン、相変わらず読んでます！）
やりたいことがいっぱいで、勉強に多くの時間は割けないのが現状です。
え？？
甘い？？
勉強、毎日3時間くらいしなくちゃいけない？？
無理無理、学校の宿題とかもあるし…できて1時間半が限界。
ゲームとかやらせてるのがアカンですかね？？
だってまだ小3だし…。
え…それが甘い…？？
わからー－んっ
日々迷走中の母であります。
最後まで読んでいただきまして、ありがとうございました。
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【この記事を書いた人】
とろろ
四国の超絶イナカの公立高校卒業。同じ田舎から、
慶応義塾大学に進学したイトコと、その家庭と叔母を隣で見続ける。
高齢出産で産んだ我が子は、どんくさく、運動もダメ。それなら、叔母のように、子どもに学びを身に付けさせようと決意し５年。
中学受験を目指し、塾や家庭学習の事を書いています。
